Возраст 5-7 лет.

1. Говорительный русский. Мы русскоязычная семья. Это основной секрет. Мы с мужем оба общаемся с детьми преимущественно по-русски. Поэтому «великий и могучий» у нас основной язык, и малыши говорят только на нем. Позже они присоединяются к нам в английские и ивритские дни, заводят ивритоязычных/англоязычных друзей.

2. Читательный русский. Начинаю с букварика Жуковой. Много книжек и пособий делаю сама, ручками. На фото примеры того что делаю для Йохевед Хаи и вместе с ней. Что-то сохранилось еще с Мониного детства. Например, альбом «самолеты» делал еще Монькин нянь)

Уже зная три-четыре буквы можно составить кучу слов и звуков. Так Ребенок УЖЕ почувствует, что умеет читать! Используйте это. В самодельные книги и альбомы можно помещать фото самого ребенка. Подписывайте картинки, личные вещи, ящики в шкафу: «кофты»; «платья». Заведите расписание – пусть сверяется.

3. Писательный русский. Мы подписываем рисунки, подарки, пишем открытки. В младшем возрасте ребенку нужно прочувствовать на практике, для чего нужно письмо и как оно ему конкретно поможет. Каллиграфию вводим с раннего возраста, потому что это магия и красота.

На холодильнике у нас висит говорящий плакат, по нему можно себя проверить, играть с ним. Кстати, Гиршика я в свое время учила только по этому плакату. Он часто мелькает у нас на фотографиях, на заднем фоне.

Возраст 6-9 лет.

Возраст примерный, потому что на домашнем обучении мы никуда не спешим и никого не тормозим.

Чтение. Еще помню времена, когда чтением нужно было заниматься, то есть посидеть рядом, послушать, как читает ребенок, где-то поправить. Но уже более года чтение вышло для Мирьям  из ряда предметов, поскольку ребенок читает много и самостоятельно.

Кстати, это наш первый с удовольствием читающий ребенок. А он у нас по счету третий!) Я исправила те ошибки, что допустила со старшими детьми, и мы начинали с настоящих «взрослых» книжек для детей, таких как Паддингтон, или книжечки попроще, где текста меньше.

Первую книгу Паддингтона мы долбили больше месяца, читая по полстранички. Зато это была настоящая взрослая книжка, и дочка видела свой прогресс. Уже через несколько месяцев она сама прочла всю серию по малюсенькой книжечке.

В общем, с чтением вопрос закрыт, мне остается только вовремя подбрасывать ребенку книги, которые ей понравятся. Учитывая, что у нас гаджет на гаджете – это большое достижение!

Возраст 9-16 лет.

Хоть мы и не живем в России, но русский – наш родной язык, тот на котором преимущественно говорят в семье.  Поэтому хочется чтобы дети писали грамотно, ну хоть немного

Русский – сложный. Я выбрала простые базовые правила: «жи-ши; ча-ша; чу-щу», безударная гласная (в иврите нет гласных). Большая буква в начале предложений, имен и названий (в иврите нет больших букв вообще) «Ться», «тся» – сюда же.

Делаю маленькие диктантики, которые придумываю сама на ходу – мальчишки пишут, сестренка часто присоединяется. Вижу что за последний год ребята стали писать грамотнее.

Гиршику это просто интересно. Ему, как перфекционисту, вообще интересно все делать ПРАВИЛЬНО. Моню и Талю спасает чтение по-русски. Талюха читает всегда перед сном, ей 9 и она почитывает «Куда пропал дракон», «Мама, папа, 8 детей и грузовик». Моня читает взрослые книги: Лем, Киосаки, Агата Кристи. Хотя бы стало меньше этих чудесных израильских «йолка», «ийаблака».

Вот книжечка для подготовки к школе, на которую я ориентировалась в начале для своих взрослючих детей.

Предвосхищая ваши вопросы – нет, они не стесняются, что учатся по книге для малышей: русское письмо для них, как изучение японского с нуля, поэтому открываешь дошкольную книгу и учишься потихоньку. К тому же, им не с кем себя в этом плане сравнивать. Хоть мы живем и в очень русскоязычном поселении, письменности детей тут, как правило, не учат, школа итак перегружает домашними заданиями. Большинство друзей наших средних детей вообще не читают по-русски.

Когда я работаю утром, могу оставить диктант в виде аудиофайлов в WhatsApp. Мальчики пишут сами, а я проверяю по возвращении .

Иногда (примерно раз в месяц) мы отдельно занимаемся каллиграфией. Гиршик обожает это дело В их сознании это тоже русский, хоть мы часто каллиграфим и по-английски.

О каллиграфии будет отдельный пост. Ждите!

Вот небольшая подборка инструментов, которые позволяют нам быть не просто русскоязычной, но и русскочитающей и русскопишущей семьей заграницей)

Еще хочу познакомить вас с прекрасной Настей Камаевой, у которой своя школа каллиграфии. Настя влюбляет детей в письмо, а родителей в детей. Главный принцип ее Игры в каллиграфию – превратить нудное дело в увлекательный процесс. Ведь подружиться с буквами и полюбить их может каждый ребёнок на Земле. Настя и ее дочки в этом уверены!

Курсы, которые вы можете пройти вместе с Настей и ее дочками Славяной и Султаной Аморой:

Базовый курс “Дети и буквы”

Это курс-вдохновение!

Партнерский курс, для детей и родителей. В самом начале обязательно требуется живое родительское участие! С помощью курса вы узнаете, как увлечь ребёнка красивым письмом и показать скучную теорию в игровой и простой форме.
Активируем интерес с помощью самых близких ребенку людей – родителей, увлекаем письмом, а потом вводим теорию. Именно такая методика дает отличный результат без надрывов и слез, незаметно влюбляет детей в письмо.

Вас ждут

• 11 недель игры в каллиграфию (по 2 задания в неделю) и 6 месяцев поддержки кураторов
• 22 творческих задания (мастер-классы для детей, видео-инструкции и инфопосты для родителей)
• 9 готовых авторских работ по итогу
• обучающее видео по базовому стилю письма (рукописный кистью)
• знакомство с кистью, плоским и тонким пером
• варианты заданий для детей 4+
• варианты заданий для детей 7+ и старше
• 4 прямых эфира для родителей с разбором ситуаций, вопросов и сложностей
  тельные занятия
• Мастер-класс по иллюстрации от известного художника SashaKru
• вебинар “Путь мастерства” (как вести ребенка дальше)
• доступ ко всем материалам курса после его завершения -3 или 6 месяцев(в зависимости от выбранного пакета)

Курс “Дети, буквы и Время”

Закладываем полезные привычки тайм-менеджмента и учим детей быть организованными, играя и влюбляясь в каллиграфию. Курс подходит как для новичков (попробовать игру), так и для продвинутых каллиграфов.

• 8 тематических заданий; 3 недели тематических игр
• Мастер-классы для малышей (4+) и для старших детей (7+)
• Инструкции и подсказки для родителей
• Поддержка от кураторов и дружеское общение в компании с единомышленниками
• Сделаем планинг, создадим шаблон нашего обычного дня. Это поможет ребенку чувствовать время, части дня и спланировать периоды внутри дня. Создав планинг на всю семью, вы увидите пересечения каждого и сложные моменты, которые забирают энергию и время
• Попробуем управлять делами своими и семьи в системе Agile. Создадим свою систему планирования, исполнения, контроля выполнения дел. Это поможет мотивировать детей за написание своих собственных планов, а также не упускать из виду любые дела, мечты и идеи. Поможет увидеть объем проделанной работы, а также научиться корректировать нагрузку
• Создадим шаблоны для ежедневных циклов, объединим циклы всей семьи! Это поможет отличать дни один от другого и видеть их вместе, распределить время внутри дня и дни в неделе, а также объединить семью.

“Зеленый курс”

Весенний курс “Зеленый”.

Встречаем весну и вдохновляемся письмом вместе с Игрой в каллиграфию!

Праздник, особенно семейный – вот та самая возможность, когда можно запустить любой образовательный процесс! Почему?

Просто потому, что это жизнь! Вы готовите подарки, украшаете дом авторскими работами, создаете волшебное настроение вокруг!

И всё-всё вы приготовите сами вместе с юными каллиграфами…

Всё в ваших родительских руках, а еще в ваших руках кисть и чернила!

Зелёный курс” – это тематический онлайн-курс для детей и родителей.
Мы будем готовиться к Весне и празднику 8 марта.
Создадим подарки, открытки, украшения для любимых мам, бабушек и учителей!
Только в нашем курсе есть одна особенность. Он основан на игре в каллиграфию, на любви к буквам, письму. Это реальная возможность незаметно для детей попрактиковаться в красивописании.

Что вас ждёт в курсе:
2 недели, 5 тематических заданий
(Все в виде видео МК и простых инструкций)
проходит на специальной обучающей платформе-сайте
простые и очень стильные мастер-классы
все задания основаны на базовых письменных упражнениях и содержат практику каллиграфии кистью
минимальный набор инстументов и материалов (все возможности создать красоту в руках ваших детей и их фантазии)
готовые весенние работы и реальное применение в жизни
праздничная атмосфера и общение в весёлой компании!

Стоимость участия 2900 Р.

Приходите к Насте на курсы, играйте в каллиграфию и любите своих Детей!:)

Мы черпаем вдохновение из общения с ними для множества наших занятий!

Я много занималась с детьми, а в последнее время совсем не хочется. От того, что они не хотят (то им скучно, то им хочется чего-то другого), у меня пропадает настроение.

Ответ:

На самом деле, это, правда, мощный слив ресурса, когда ты с вдохновением подходишь к детям и говоришь им: “Сейчас мы с вами позанимаемся” или “Сейчас мы с вами порисуем или почитаем”, или “Поиграем в настольную игру!”, а они не хотят! Им лучше поиграть в айпед или с друзьями, и вообще: “Мы заняты”.

Когда вот так на пике обламывают вдохновение – это сосет ресурс, я согласна.
Я очень хорошо понимаю эту проблему, потому что у меня дети на домашнем обучении, я должна всегда выступать в роли некоего вдохновителя. Но не “клоуна”! Я не должна заинтересовывать детей с помощью создания каких-то дополнительных аттракций, как привыкли некоторые дети: вот им раскрывают весь мир, только съешь, я тебе все разжевала, ты только проглоти.

Если запрос на какое-то полезное, творческое мероприятие идет от деток, конечно, я стараюсь подключиться. Дети, которые вдохновлены, это уже очень классно. Легко подключиться к ним. Если же дети не хотят, то я всегда иду от того, что нравится мне самой.

Например, увлечение детей каллиграфией. Вы знаете, сколько я шла к тому, чтобы дети увлеклись этим занятием? Я сама люблю красиво писать. Я посмотрела материалы каллиграфической школы Насти Камаевой “Дети и буквы” и меня саму это вдохновило. Для того, чтобы немножко заразить этим детей, я рисовала сама, вообще без их участия.

Я решила так: мне уже не 18 лет, у меня не один ребенок и не два – их шесть! У меня бизнес, муж, домашние животные (у меня теперь есть щенок!), – я не могу просто взять, сказать: “Дети, все, мы ЭТО делаем!” и получить от них отказ. Я очень понимаю автора вопроса. Поэтому я не возьмусь за какой-то новый творческий или научный проект с детьми, если я не уверена, что я сама получу удовольствие.

Например, я подумала, как я могу с пользой применить занятия каллиграфией? Чтобы самой получить удовольствие, и это время прошло для меня не зря. Я поняла, что я хочу украсить наш шкаф с творчеством, написать красивые лозунги “Твори”, “Дыши”, “Пой”, “Живи”, “Учись”. Я хочу, чтобы у меня были такие красивые заламинированные таблички. Пока дети наблюдают за мной, у них есть возможность подумать, хотят ли они тоже это делать. Я написала одну табличку, вторую, третью. Через месяц ко мне присоединился десятилетний сын. Через два месяца после этого ко мне присоединились девчонки. И вчера утром ко мне присоединился старший сын! Дополнительно я показала ему видеоролики, и это его окончательно убедило. Сын очень любит тренировать свой мозг, и когда он услышал, что каллиграфия невероятно полезна для мозга и для общего развития, он тоже присоединился к нам.

Понимаете, насколько долгим бывает путь к вдохновению, да? Но если бы я сама не горела этой идеей, если бы я сама не хотела ДЛЯ СЕБЯ написать эти таблички, я бы выгорела.

Когда происходит эмоциональное выгорание? Я об этом очень много говорю на курсе. Когда то, что мы вкладываем в дело, не совпадает с результатом, который мы получаем. Когда мы вдохновлены, а дети не хотят. Вот этот зазор и есть – состояние эмоционального выгорания. Это оно и есть. Мы попадаем в него тогда, когда желания расходятся с действительностью. Поэтому для того, чтобы уменьшить шансы этого расхождения, я занимаюсь с детьми тем, что мне нравится самой. Или жду запроса от них изначально.

Бывает и такое, что нужно сделать в принципе перерыв со всеми творческими проектами. Мы не можем постоянно быть батарейкой Энерджайзер. В жизни каждого человека есть периоды, когда хочется просто смотреть фильмы, или много читать, или заниматься творческими проектами. Еще два года назад я бы не подумала, что я буду больше сосредоточиваться на своем курсе, вебинарах, нежели на том, чтобы писать детские сказки, а еще 4 года назад я думала, что делом моей жизни станут мои работы, валяные из шерсти.

Мы меняемся, у нас бывают разные периоды. У наших детей тоже. Позвольте им не хотеть. Дайте им перерыв. Смотрите по обстоятельствам. И конечно же, обезопасьте себя от эмоционального выгорания тем, что вы сами получаете удовольствие от того, чем вы предлагаете заняться детям.

В последний раз, когда я слышала эту фразу, я сидела в гостях у приятельницы в Иерусалиме, пила чай. На часах было 17.30. Со мной была Шоша, остальные пятеро детей были дома. 

Утром этого дня я «отскулила» детей, накормила их и уже в 10 утра ушла «в офис» работать. Дети тем временем сделали свои дела по дому и уселись за мульты. Я вернулась в 13.30, покормила их обедом и в 3 уже выбирала обивочные ткани в иерусалимском магазине. Затем муж забросил меня в гости.

И вот, в гостях мне говорят: «это же надо целый день сидеть дома прикованной к детям». Мне оставалось только задать ответный вопрос: «А что я тут тогда делаю?» Поржали, что уж

Я повторяю и буду повторять: 

«Свое домашнее обучение вы организовываете ТАК, КАК ВАМ ПОДХОДИТ, исходя из ваших убеждений и возможностей. Именно в этом его прелесть.»

Никто вам не навязывает извне, сколько времени вам проводить с детьми. 

Вы можете быть как курочкой наседкой, так и свободолюбивой пташкой, соответственно этому и организовывайте ваше ДО. Не ломайте себя. 

Наши дни очень по-разному выглядят. Иногда я выезжаю по несколько дней подряд, иногда дети даже сами ложатся спать. А порой я не выезжаю из деревни по два месяца, НО я всегда нахожу время для уединения, повод погулять с подружкой, я хожу на танцы и уроки, выхожу работать в одиночестве, тусую детей, чтобы гулять с каждым по отдельности и отдельно с мужем.

Я считаю, что детям нужно много мамы. Просто по умолчанию. Но и тут вас ждет бонус:

1. Почти в любых вариантах ДО дети будут видеть вас больше, чем если бы учились в школе. Просто за счет того, что вы живете в одном помещении.
2. Стресс у детей дома минимален, вам не нужно тратить энергию и дополнительное время, чтобы скомпенсировать по вечерам весь тот адреналиновый раздрай, что происходил с Ребенком в саду/школе.
3. Таким образом, дома, в родных стенах, в кругу близких людей вам редко нужно выделять свое время на нормализацию психологического состояния Ребенка. Все чуть более нативно, чуть менее стрессово.

———

Что бы вы еще хотели узнать о мифах, легендах и организации ДО? Спрашивайте в коментах

В Израиле нет СО (семейной формы образования), как, например, в России. Здесь нет приписки к школе. И не надо писать письмо мэру, как в Италии. И не надо проверять, какие тесты и правила для домашников в разных штатах, как в Америке.

В каждой избушке – свои погремушки, и наши ничем не лучше и не хуже, чем в других странах. По крайней мере, домашнее обучение здесь разрешено, в отличие от, например, Германии.

Начну с лирического. ХИНУХ БЕЙТИ  дословно означает  “домашнее воспитание”. И это как нельзя лучше отражает суть того, что происходит с детьми-внешкольниками (внешкольник – это ты сама придумала такой термин? может нешкольник?). Вы видели описание моего раздела с материалами о домашнем обучении?

Образование может быть разным, а воспитание – только домашним.

Поскольку я в глубинном отношении не разделяю воспитание и образование, то для нас домашнее обучение – единственно верный выбор!

Итак, по закону, для того чтобы получить разрешение на домашнее обучение, нужно выполнить правила, которые даны на сайте министерства образования в документе хозрэй манкаль.*

1. Написать составленное по правилам заявление на домашнее обучение.
2. Принять у себя дома офицера по вопросам образования (кабас/кабасит*).
3. Пройти собеседование в министерстве образования.

Давайте разберем по пунктам эту не слишком сложную, но довольно запарную процедуру.

ЗАЯВЛЕНИЕ должно состоять из 3 частей и быть отправленным ДО начала учебного года*

• В шапке пишется образование родителей (его никто не проверяет, тем более, если вы репатрианты) и причины, побудившие вас на сей дерзновенный поступок оставить детей учиться дома.

Причины могут быть только идеологического характера*. Ваша позиция и ваши взгляды являются поводом для домашнего обучения. Как только вы начнете ссылаться на то, что школа не подходит вашему Ребёнку, потому что он “особенный” (чувствительный, отвлекающийся, аутичный, плохо переносит дорогу/разлуку с родителями, тонкая душевная организация, агрессивен, слишком творческий и т.п.) – вам сразу начнут предлагать “подходящие школы” (ближе к дому, программу с тьютором, маленький класс, высокий забор, педагогов со специальным образованием, лекарственную терапию, психологическое сопровождение, единорогов во дворе для снятия напряжения) и рассказывать, что все трудности преодолимы ради благой цели – Ребенка в системе!

Поэтому: если вы хотите найти подходящую вашему Ребенку особенную школу, то закройте этот пост и идите искать. Достойных вариантов немного, но по рассказам знакомых родителей, школу более-менее подходящую для человеческих детей иногда можно найти. В Израиле существуют демократические, свободные, специальные для особенных детей, Вальдорф и т.п.

А если вы действительно хотите домашнее обучение, то укажите (а на встрече приводите) объективные причины с позиции ваших ценностей и убеждений. Не “мой Ребенок не выдержит долгой разлуки, час в автобусе и 6 часов на попе”, а “мы считаем, что каждый Ребенок должен до поры до времени расти около близких небезразличных людей” и “мы хотим по максимуму вложить в здоровье Ребенка в период активного роста, мы считаем, что Ребенок должен быть активен в течение дня, питаться полноценной пищей. Не “нашему Ребенку не подходит эта унылая жвачка программа министерства образования”, а “мы считаем, что каждый Ребенок должен учиться согласно своим талантам и особенностям”. Общий принцип понятен?

• Дальше пишете план обучения. Приблизительный, но не слишком общий. Обязательно упомяните, как вы учите иврит (это у них место особого переживания, особенно для репатриантов) и математику. После 4 класса обязательно добавьте английский. Остальные балеты, капуэро и конный спорт будут вишенкой на торте.

Важно указать хотя бы что-то конкретное. Название хотя бы одной книги (необязательно на иврите). И упомянуть, что какой-нибудь из учебников соответствует возрасту Ребенка или опережает его.

Если вы готовите и убираете вместе с Ребенком, то пишите предмет “кулинария”, “ведение хозяйства”. Ходите вместе в магазин, считаете деньги – “экономика”, “математика”. Готовите из органических продуктов и стираете Эковером – “защита окружающей среды”.

Есть требование писать, какого результата вы хотите к концу года, в следующем году. Я никогда не прописывала этот пункт четко, мне не нужно, чтобы с меня потом спрашивали что-то конкретное. Ограничиваюсь фразой: будем учиться по запланированной программе и вводить новые навыки по мере возникновения новых потребностей и интересов Ребенка.

• Социализация. Уж тут не поскупитесь описывать подробно и с преувеличением. Это у работников системы “пунктик”. Пишите, на какие кружки ходят дети, если общение в кружках на иврите – сразу пишите. Пишите, что приглашаете друзей в гости, ходите в зоопарк и музеи. Обзаведитесь ивритоязычными знакомыми и позовите/сходите в гости хотя бы для галочки (незадолго до встречи с кабасит, чтобы у Ребенка было свежо в воспоминаниях)
• Ну и копии паспортов родителей (включая сефах*) не забудьте.

ВИЗИТ КАБАСИТ 

Политика та же, что и при написании заявления. Дети должны присутствовать дома чисто номинально. Кто-то может при этом спать или играть. Не надо специально их выстраивать в линейку по стойке смирно. Предупредите детей, чтобы поздоровались и шли заниматься своими делами, если им хочется. Вообще, чем более «неофициально» пройдет встреча, тем лучше.

Я детей всегда готовлю к встрече позитивно, чтобы они ее ждали и атмосфера была непринужденной, дружелюбной:

И саму мефакахат (проверяющую) настраиваю тоже: здорово, говорю, Таля как раз мечтала тебе показать свой пластилиновый город и как она играет на пианино Песню Моря. А мальчишки кубик Рубика собирают на скорость – ты обязательно посмотри, это потрясающее зрелище, и им важно, чтобы ты оценила». Гиршик увлекся каллиграфией – прояви интерес, пожалуйста.
Я как бы «сватаю» их друг другу – тогда обстановка теплая, с улыбкой.

Поэтому повторите с Ребенком заранее, чем он занимается, на какие кружки и занятия ходит, что учит дома, с кем общается.

1. При построении разговора не охаивайте школу: не школа плохая, а дома – хорошо. Не в школе учат под одну гребенку, а дома вы можете создать индивидуальный подход. Не школа забирает время, а дома Ребенок не теряет времени даром.
2. Говорите простые очевидные вещи: дома у меня всего 2 ученика, я наглядно вижу их прогресс без тестов и проверок. Дома можно заниматься на диване вверх ногами, что так правильно для младших школьников. Я так рада, что мы не встаем по будильнику, как на завод.
3. Нельзя объединяться в неофициальные школы. Если вы объединились с кем-то для занятий, говорите, что взяли частного учителя. А не создали домашнюю школу.

Всем желаю продуктивного учебного года! Пусть у вас все получится!

КАБАС/КАБАСИТ – человек, который следит за посещаемостью детьми образовательных учреждений или за наличием разрешения на домашнее обучение.

ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ – до недавнего времени были единственной причиной. Говорят, что теперь есть специальная форма для детей, которые не могут ходить в школу физически. Но я не проверяла эту информацию.

ДО начала учебного года – это официальное требование. Но известны тонны случаев, когда детей забирали из школы в середине года. Мы сами дважды получали разрешения уже сильно после ноября.

СЕФАХ – вкладыш в паспорт, в котором перечислены все дети и их данные.

ЕСЛИ ОДИН ИЗ РОДИТЕЛЕЙ присутствовать не может – можно попробовать принести с собой “записку” о том, что второй родитель в курсе, что дети учатся дома. Один раз такая бумага помогла семье, где родители в разводе и папа идею ДО не поддерживал. После долгих переговоров он был готов предоставить документ о том, что он “в курсе”, и это прокатило в министерстве.

Статья в моей колонке на сайте СЕМЕЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. https://semeynoe.com/magazine/practice/kak-poluchit-razreshenie-na-domashnee-obuchenie-v-izraile/

Для меня много лет эта миссия была невыполнима. Более того: я считала, что нам и не нужно ее выполнять, раз мы живем на расслабоне и имеем возможность не загонять себя в рамки.

Когда я уставала, я могла пойти спать раньше детей, могла вставать когда угодно. Дети у нас самостоятельные. Надо – и бутерброд себе сделают, и гречку сварят. Они не ждут, что их будут развлекать: поиграют, почитают, порисуют.

Но годы шли, детей стало больше. Их вечерняя болтовня, разборки или смех мешали мне спать, будили младенцев. Мой любимый час силы power hour) стал почти недоступен. Чем больше детей в семье, тем больше я тяготею к распорядку, а какой уж тут распорядок, когда выползаешь к 11 утра в гостиную, а дети лохматые, полуголодные бродят в пижамах по дому и забыли даже попить воды.

И начанается «тушение пожаров» на сонную голову: застелить кровати, привести себя в порядок, пить, завтракать, зарядка, учеба, уборка… Это все приходится пихать в кучу и делать одновременно! День начанающийся ТАК, продолжается … так же.

Зачем мне это? -подумала я несколько лет назад и решила «все изменить». Вышло думаете? Частично, конечно. Но это было «не то». Я хочу, чтобы все работали в соответствии с принципами нашей работы.

Хотелось неспешности, слаженности действий, мотивированности всех участников.

Слушай мое вечернее чтение, с остальными детками. Мы пришли к общему выводу: что у вас будет спокойное время, и у вас будет больше свободного времени, если мы начнем ложиться спать раньше.

Да, вы правильно заметили: мы говорили не об утренних рутинах. Утренние и уже сформированные наши насущными потребностями и опытом. Мы были скомканным и неприятным. День начинается с вечера – Евреи про это нельзя забывать, а не евреи классно было бы об этом узнать.

Пример распечатки наших вечерних рутин, неделя понаблюдала, подкорректировала. От руки расчертила и повесила на холодильник.

Вот что получилось. Криво-косо, с какими-то намеками на картинки для мелкого, который еще не читает.

ПЕРФЕКЦИОНИЗМ В ТОПКУ! Как же сложно это. Хотелось нарисовать красивые картинки, все грамотно продумать, заламинировать. Но я решила, что важнее начать СЕЙЧАС. Я могу сделать сделку покрасивей …

Вы можете работать в экселе. Спасибо ей огромное!

В течение недели у меня уже была распечатана картина, в которой говорилось, что Моня (старший) сам следит за своим графиком. Он уже просто не фигурирует. Дела друг от друга.

Я был в типографии, и по случаю распечатал картинку в цвете и зале минировал ее!

Привычка у человека вырабатывается примерно за месяц. Мы с детьми решили, что когда заполним подрядчик, я хочу сказать, например, поедим пиццу!

Мы по-прежнему гибкие. Гиршику уже 10 лет и сейчас каникулы – это все значит, что его друзья учатся в школе. Все в тех же точках, только в сжатом режиме.

Таких таблиц полно в интернете. Даже более креативные (в виде отрывных календарей, закрывающихся, с магнитами и т. Д.), Но они очень часто не работают, потому что элементарно не подходят конкретно вашей семье.

Чтобы ваше расписание работало

1. Поговорите с семьей, обсудите расписание. Дайте высказаться участниками. Их идеи могут быть полезными, а не отвергаться. Спросите, как бы детям хотелось отпраздновать овладение привычкой – сразу предложили приемлимый для вас вариант. * Я сказала: «Когда мы сделаем контракт, то это уже достойный результат, привычка почти у нас в кармане и можно это отметить». Например, поехать всей семьей поесть пиццы! Возражений не было
2. Наблюдать за тем, что нужно для вечерних выступлений в данный момент, когда черновик: учить количество участников, делам (только те дела, которые требуются перед сном) и ДНЕЙ * У нас в расписании только шесть – в субботу мы ложимся после семейной трапезы день и ночь
3. Определенно время, в которое вы хотите ТИШИНЫ В ДОМЕ. От этого и пляшите по предшествующему пунктам.
4. Рассказать время с запасом, но не слишком большим. Особенно небольшая «запас времени» пригодится, если у вас многодетная семья. Он позволяет чистить зубы по всему фронту, а не по трое в одной раковине, «капуши» могут пообедать и переодеваться в своей темпе без постоянных понуканий, дети могут пообщаться в процессе. Возможно, вам удастся дать больше внимания. У нас нет вечерних дел, и опять же из-за временного зазора.
5.  Понаблюдайте неделю с черновиком в руках. В процессе делайте пометки. Все ли так, как вы себе задумали? Может, реальная жизнь внесет нужные коррективы в ваши теоретические планы. Я буду, например, заметить, что не буду читать. Мы часто заняты ротами, поэтому меня меньше перебивают и отвлекают. Если дети быстро сделали все дела, то и посмотрим, как они будут спать. Это может быть дополнительной мотивацией, чтобы дети поторапливались. А возможно, мы вообще пропустим чтение.
6. Распечатайте или нарисуйте бета версию просмотра. Посмотри, как тебе и детям удобнее отмечать выполнение пунктов: ставить галочку во фломастером, закрывать клапан на липучке? Еще раз прошу – перфекционизм в топку! Чтобы дети могли спать спокойно, а не красоту наводить. * * * * * * * * * * * * * Доска для белой доски. Доставка разноцветных наклеек каждый вечер раздражает, и это требует дополнительных хлопот для жительниц поселений, в которых нет магазина
7. ЧТЕНИЕ СВОИХ КНИГ. Хочу обратить ваше внимание на этот пункт в нашем расписании. Если вы еще не задумывались об этом, то очень его рекомендую. Если вы пытаетесь внедрить этот пункт в жизнь, то вы получаете сплошные плюсы: дети читают в компьютерных технологиях, стимулируют детей к научным исследованиям. Это даст вам возможность поскорее заснуть.

Как это все выглядит на практике

Например, вот уже 9 вечера: я укладываю ребенка, пока я раскладываю ужин по тарелкам), четверо средненьких сами едят свой ужин, убирают со стола и чистят зубы. Когда он вернется с молитвой и загрузит стирку. Мы сегодня припозднились (начали подготовку в час позже). Талька искупалась, пока я все готовил ужин. Пижамы вообще помогают детям осознать, что у нас это 1-ый пункт вечерних рутин. Читать я сегодня не буду, никто этого и не заметит. В 10 я вышла из спальни и сказала детям вечернюю молитву. В 10, да, с опозданием, но все в том же духе.

План действий – это скелет действий, но он дает возможность гибких действий.

Иногда нам бывает сложно договориться о детях, потому что они мне не подходят, потому что … мы продолжали негодовать, жалеть себя, ругать обстоятельства, сердиться на непонимание близких ,

Наши женские руки хранят ключи от секретов мироздания, меняют мир. Если вы ищите источник ресурсов вместе!

Записывайтесь на новый поток программ «Мама-Феникс» , выбирайте свой формат.

Желаю всем спокойных ночей и бодрых дней!